Delimitación del tema y relevancia institucional El 5 de junio de 2023 se realizó en Guarenas una entrevista institucional a la dramatur...
Delimitación del tema y relevancia institucional
El 5 de junio de 2023 se realizó en Guarenas una entrevista institucional a la dramaturga, docente y directora teatral Noreida Flores, en el marco del reconocimiento otorgado a las Voces Femeninas de las Dramaturgias Venezolanas durante el II Festival Internacional de Teatro Progresista (FITP). El objetivo de este artículo es documentar su trayectoria, su aporte educativo y su participación en procesos formativos vinculados al teatro escolar. La información presentada se basa en datos verificables, antecedentes documentados y cifras proporcionadas por la propia creadora y por instituciones educativas locales.
La relevancia del tema se justifica por la necesidad de registrar la contribución de creadoras venezolanas con trayectoria comprobada, así como por el impacto que el teatro pedagógico ha tenido en la formación de estudiantes en Guarenas durante los últimos años. Este artículo se enmarca en la línea editorial de documentación cultural y memoria teatral.
Trayectoria profesional y formación académica de Noreida Flores
Noreida Flores cuenta con más de 40 años de experiencia en el ámbito teatral. Su formación se desarrolló inicialmente bajo la guía del dramaturgo guareñero Rodolfo Santana, figura reconocida en la historia del teatro venezolano por su aporte dramatúrgico y su influencia en generaciones posteriores. La creadora complementó su formación con maestros nacionales como César Rojas, Tomás Jurado y Néstor Caballero, cuyas metodologías se centran en la dramaturgia contemporánea, la dirección escénica y la investigación teatral.
En el ámbito internacional, Flores recibió formación con Pedro Monje (Estados Unidos), Reynaldo Disla (República Dominicana), Guillermo Olarte (Colombia) y Hugo Salcedo (México). Estos procesos formativos ampliaron su dominio técnico en escritura dramática, análisis estructural y dirección de actores. La combinación de formación nacional e internacional le permitió desarrollar un estilo dramatúrgico basado en estructuras claras, conflictos definidos y temáticas sociales verificables.
La autora posee siete libros publicados y cuarenta obras teatrales escritas. Su producción ha sido reconocida con seis premios nacionales de dramaturgia. Estos datos la posicionan como la única dramaturga guarenera con obra publicada, premiada y representada de manera sostenida en espacios educativos y comunitarios.
Participación en el Encuentro de Teatro Juvenil 2023
En 2023, Noreida Flores participó en el Encuentro de Teatro Juvenil realizado en la Unidad Educativa Colegio C.E.P.A., ubicada en Guarenas. Este encuentro forma parte de un programa pedagógico que se desarrolla desde hace cuatro años y que integra el teatro como herramienta de aprendizaje en el aula. La actividad contó con la participación de estudiantes de segundo año de educación media, bajo la coordinación de la directora del plantel, profesora Marcia Alonzo, y las docentes Janeth Mora y Thais Porra.
El objetivo del programa es aplicar el teatro como herramienta pedagógica para fortalecer competencias comunicativas, pensamiento crítico y habilidades socioemocionales. La metodología utilizada se basa en la lectura dramatizada, análisis de personajes, construcción de escenas y montaje de obras completas. La participación de Flores se centró en la asesoría dramatúrgica y en la adaptación de textos para público juvenil.
Análisis de las obras presentadas y su estructura dramatúrgica
Durante el encuentro se presentaron cuatro obras escritas por Noreida Flores. Cada una responde a estructuras dramatúrgicas verificables y aborda temáticas sociales específicas.
Plaza Miranda
Obra originalmente escrita para público adulto y adaptada para estudiantes. La estructura se basa en un diálogo entre la estatua de Francisco de Miranda y dos personajes marginales. El texto utiliza hechos históricos documentados para contextualizar la figura del prócer y su visión sobre la utilidad social del individuo.
Yo soy el Dr. Merengue
La obra presenta un conflicto institucional dentro de un hospital. El personaje del Dr. Merengue representa prácticas administrativas cuestionables, mientras que el Dr. Guzmán simboliza la ética profesional. La estructura se basa en oposiciones claras y un desenlace que evidencia consecuencias derivadas de decisiones administrativas.
Madame Tutú
La pieza aborda el tema de la estafa mediante prácticas de adivinación. La estructura se centra en la revelación progresiva del engaño y en la reacción de las clientas. El texto utiliza situaciones verificables en contextos urbanos.
La Doméstica Inolvidable
La obra presenta la dinámica interna de una familia disfuncional desde la perspectiva de una trabajadora doméstica. La estructura se basa en la exposición de secretos familiares y en la relación entre poder, silencio y revelación.
Participación estudiantil y metodología aplicada
El encuentro contó con la participación de estudiantes de cuatro secciones de segundo año: A, B, D y E. La distribución de participantes fue la siguiente:
2do año A: Nairoby Castillo, Edgar Valles, José Antonio Cárdenas, Yonaiker Sotillo, Marcos Rincón, Yosmari Moreno, Mariangel Moreno, Dayana Delgado.
2do año B: Diego Godoy, Anyed Godoliett, Nairoby Tovar, Marvin Méndez, Samuel Gil.
2do año D: Adriana Camacaro, Carlos Angulo, Yangleidis Torres, Johnny García, Ronni el Fernandez.
2do año E: Angelina González, Luis Fernández, Breiker Lugo, Ayari Ramírez, Yoisbel Flores, Edith Cuellar.
La metodología aplicada se basó en ejercicios de lectura dramatizada, análisis de escenas, construcción de personajes y trabajo colaborativo. El proceso permitió evaluar la capacidad de los estudiantes para interpretar textos, comprender estructuras dramáticas y desarrollar habilidades comunicativas.
Impacto educativo y cultural del programa teatral
El programa de teatro escolar desarrollado en la Unidad Educativa Colegio C.E.P.A. ha generado resultados verificables en términos de participación estudiantil, continuidad del proyecto y producción de montajes. Durante cuatro años consecutivos, el encuentro ha permitido la presentación de obras completas, lo que evidencia la sostenibilidad del programa.
El impacto cultural se refleja en la incorporación del teatro como herramienta pedagógica, en la formación de estudiantes con competencias artísticas básicas y en la consolidación de un espacio de creación dentro de la institución educativa. La participación de Noreida Flores aporta rigor dramatúrgico y experiencia profesional al proceso formativo.
Conclusiones
La trayectoria de Noreida Flores, su reconocimiento en el FITP 2023 y su participación en programas educativos en Guarenas constituyen un aporte verificable al desarrollo de la dramaturgia venezolana y a la formación teatral juvenil. Su producción literaria, su experiencia docente y su participación en procesos comunitarios la posicionan como una figura relevante dentro del ámbito cultural nacional. El programa de teatro escolar analizado demuestra que la integración del teatro en el aula puede generar resultados concretos en términos de aprendizaje, participación y desarrollo cultural.
